Однажды я с мужем прогуливались по Калифорнийскому берегу океана. На возвышенности берега расположились уютные домишки. В одном месте коса очень глубоко уходила в океан и на самом краешке косы стоял величественный дом, острым углом треугольника уходя в океан. С одной стороны он казался очень хрупким, потому что архитектор использовал много стекла, что делало этот дом привлекательным и в то же время хрупким. Было видно, что порой вода подходила очень близко, но дом гордо и беззаботно стоял на своем месте, основываясь на могучей скале.
Прочность здание зависит от изначального фундамента, и в зависимости от того какой заложен фундамент, строение покажет свою прочность или неустойчивость при надвинувшихся бурях…
Какое отношение этот пример имеет к нам, учителям воскресной школы.
Каждый из нас является строителем и созидателем в своем классе. То, чему мы научим из в раннем возрасте, что передадим им в своей практике, что покажем им на деле — с этим они пойдут в жизнь, так они научаться размышлять о своей жизни.
Во 2-ом Послании к Тимофею 3 глава, 14 стих Апостол Павел говорит молодому Тимофею:
А ты пребывай в том, чему научен, и что тебе вверено, зная кем ты научен.
Пребывай – обозначает продолжительность действия. Здесь не сказано пребудь – имея в виду какой-то промежуток времени, не сказано пребудь – в будущем или в каком-то определенном промежутке жизни. Нет! Другими словами можно сказать что Апостол Павел говорил Тимофею чтобы он пребывал в том чему он научен всегда.
…В том чему научен и что тебе вверено… Вот здесь мы, учителя, вступаем в роль.
15 стих говорит – Притом же ты из детства знаешь священные писания
Чтобы с детства знать – надо научится этому и упражняться в этом, и дети приходят в воскресную школу, чтобы что-то познать, изучить, чтобы то что посеянное в детском возрасте позже дало свой росток и возрастало и даже принесло плод.
Совсем недавно мы проходили урок о вознесении Иисуса Христа. Иисус, покидая землю, дает всем обетование и в то же время и ответственность. И мы говорили с детьми о том, что Христос придет опять за Своими, но только возьмет тех, кто готовые.
Я начала перечислять проступки, которые дети могли бы делать и что может лишить их возможности быть с Иисусом в небесах, когда Он придет забрать Своих. Я не просила их поднимать руку или рассказывать мне кто, когда и в чем согрешал, наоборот я даже настаивала чтобы каждый может подумал про себя. Но дети поднимали руки и рассказывали с сокрушением обо всех плохих поступках, которые они делали в прошлом. Потом мы все молились и просили Бога о прощении и о помощи чтобы не грешить.
Можно действительно удивляться детской откровенности и рассудительности о том что они делают. И это одно из тех качеств, которое мы должны развивать в детях, чтобы они могли научиться размышлять о своей жизни. Если мы не будем давать детям возможности рассуждать над своей жизнью – тогда спустя несколько лет ихнее сердца станут черствыми и грубыми.
Не опустить бы нам дорогое время…
Детские сердца очень чувствительные, открытые и восприимчивы. То, что нам взрослым порой тяжело осознать, в чем-то признаться или поделиться – для детей это является непроизвольным и обыкновенным. И это надо развивать в детях, не дать возможности ихним сердцам омертветь и очерстветь. Если мы не будем помогать культивировать ихние сердца, упражняясь в любви, в сострадании, в прощении, в расскаянии – через несколько лет уже будет поздно.
Когда вулканическая лава, извергнувшись из кратера вулкана, находиться в состоянии высокой температуры – она движеться. Но чем больше она остывает – тем медленнее она движеться, и вскоре она перестает двигаться, становясь омертвевшим камнем.
Если не трудиться над детскими сердцами — тогда вскоре можно будет заметить что уже многое потеряно и упущено. А может быть и с самого начала мы и не прилагали никакого усиленного труда. И тогда — мы будем в ответе перед Богом за то что мы делали.
Найдем ли мы тогда чем оправдаться?